著名意大利教育家蒙台梭利博士，通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在某一特定的时期，都会出现某种敏感期，在敏感期内施教，事半功倍，可迅速提高孩子心智的发展！
因此，有人说抓住敏感期，你的教育就对了。确实如果敏感期没有处理好，那么在孩子以后的人生中就会出现这样那样的问题。
在蒙台梭利的教育理念里把儿童的敏感期总结为31个。涵涵妈在这里主要讲以下几个三岁左右宝宝常见的敏感期：
口腔敏感期（4-12个月）
特点：吮手指，拿啥吃啥。
宝宝出生后不久到一岁多点，都是口腔敏感期，这个时期的他们在用口腔探索世界，具体表现是爱吃手指，拿到什么东西都往嘴里塞。
一般老人都会阻止这种行为，但是因为之前做足了功课，我就很反对家里老人这么做，任由涵涵吃她的手指，大人要做的只是保证双手卫生。结果涵涵到六个月时就不吃手了，也几乎没出现见啥吃啥的现象。
因为玩具我允许她吃，当然前提是卫生。而硬币、剪刀之类的，或者尽量不给她拿到，或者从小灌输为什么这些东西不能吃，讲明白吃了之后有什么危险。
很多大人怕孩子听不明白解释，只是一味地强制性不许怎样怎样，结果就是孩子偏偏吃，到幼儿园了还吃手，吐口水，说脏话，这些都是口腔敏感期没过渡好的原因。
手臂敏感期（6-12个月）
特点：爱扔东西，打人，抠窟窿。
涵涵在6个月后就进入了手的敏感期，喜欢扔东西，看见小孩就打，甚至有时拿手去抠人家眼睛。
手的敏感期到来时，宝宝有一个抓的过程——满手抓，三指抓再到两指抓。你会发现孩子的手越来越灵活，从只能抓几秒拨浪鼓到可以用两个手指捻起桌上的小东西，这是多么伟大的一个变化。
手可以在大脑的支配下，完成上百种动作，我们发现很多成年人，不会点钞，不会栓绳子，这其实是手臂敏感期没有过渡好。
还有的家长会为孩子不停地扔东西的动作感到郁闷，其实，这是宝宝在通过这种方式来感知空间。所以，手的敏感期后，紧接着会出现大肌肉发育敏感期和空间敏感期。
对于涵涵打人，甚至抠人家眼睛的行为，那个时期我挺头疼的，但是觉得肯定大点会好，因此也没有指责她，而是给她讲道理，为什么不可以打小朋友，抠坏人家眼睛，小朋友会有多疼，多痛苦。于是她很快就明白了，自己不可以这么做，而应该用更好的方法去表示喜欢和友好。
自我意识敏感期（1.5岁-6岁）
特点：这是我的，那是我的。
从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识。
这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄1.5岁-6岁。
涵涵在这个敏感期来临的时候，表现非常强烈，她的东西我们不可以用，她的玩具也不喜欢跟别的小孩子分享。
她喜欢从说“不”中感受着与他人分离的快乐，渐渐地有了自己的想法和感受。学会了用自己的眼睛看世界。
自我意识敏感期有的孩子要持续到12岁，这个敏感期是人生中最重要的敏感期。因为它是一个思想独立的人形成的重要过程。
我们发现，有的人会特别知道自己想要什么，能要什么？而有的人特别容易被别人的思想所煽动，所左右，所诱惑。这就是自我意识有没有过渡好的反映。
因为没有自我，不能归属于自己，则必归属于他人！
因此，自我意识敏感期，大人一定要帮孩子过渡好。
执拗的敏感期（3-4岁）
特点：必须按我说的来。
执拗敏感期也叫秩序敏感期，特点就是事事都要按照他的意思去办，而且之前做这个时期的顺序是怎么样的，必须还是怎样，不能打破。
比如对涵涵来说，晚上睡觉前必须是洗澡，喝奶，刷牙，讲故事，缺一不可。再比如奶必须是妈妈来冲的，否则哭闹不喝，要求重新来过。
孙瑞雪老师说：“儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽； 第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。”
这一阶段可能家长会为此感到很苦恼，因为有些执拗的要求具有不可逆性，而孩子需要从有秩序的环境中寻找安全感。
所以，解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
我们做家长的要放慢速度，当你要固有的秩序发生改变时，最好能提前给孩子打好招呼。而遇到不可逆的事情时，要允许孩子将自己的不良情绪发泄出来。
家长处理敏感期时最常见的失误：1、 不要刻意去“教”
比如孩子吃手指，拿东西就往嘴里塞，再比如执意把鞋子穿反等，看似不正确的行为。我们不要刻意地去教，去纠正。
因为以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让她紧张。对于穿错鞋子，我们正确的做法是平静的告诉她两只鞋交换下，时间长了，她自己就会穿了。而不是一味的说教。
2、 不要给孩子乱贴标签
手臂敏感期来了孩子会打人，自我意识敏感期时他不乐意分享自己的东西。
如果我们就因为这些行为，而给孩子贴，比如“不礼貌”“小气鬼”等各种各样的标签，那么这就是对孩子的不尊重，不理解。甚至孩子还会向你所说的方向发展成你最不愿意看到的样子。
3、 不要强迫孩子
很多大人为了面子问题，会强迫孩子出让自己的玩具。或许对大人来说那只是个玩具，但对小孩子的意义就不是了。
而你的强迫会让他变得更加不爱分享，或者走向另一个不争不抢的极端。
4、 不要在别人面前说孩子“坏话”
不要把孩子的敏感期当作“坏事”，也不要把敏感期内的某些行为当作笑话给别人听。
再小的孩子都有属于自己的自尊，我们不能拿孩子的缺点或你认为不好的地方当作谈资。你如果不想造就孩子造成自卑、不乐观、不开朗的性格，那就家庭内部解决孩子问题。
5、没能巧妙利用敏感期
在孩子的各种敏感期内施教，通常会有事半功倍的效果。比如孩子的语言敏感期，数字敏感期，逻辑思维敏感期，绘画敏感期等来临时，你可以把他此时的爱好培养成为特长。
往往这个时期内进行培养，要容易很多，因为兴趣是最好的老师，而此时他兴趣正浓。
所以，了解了孩子的各种敏感期，那么教育孩子将会变成一件很有趣，很简单的事情。但前提是育儿先育己。
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本文来自微信公众号：涵涵妈聊绘本
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