今天探讨的育儿问题就是孩子在学校的社交关系。城市人口中，现在大部分家庭的孩子依然是独生子女居多，所以与孩子交往的同龄人大多是孩子的同学、邻居及亲戚朋友的孩子。平时的时间，孩子们在家都没有朋友交流，手机成了很多孩子之间交流的社交工具，但是毕竟手机不能代替了真实的社交场景。各方面因素使得许多学生的社交能力普遍存在着以下四点不足：
1、社会参与和社会交往意识薄弱。对工作、学习、生活缺乏积极进取的态度，往往处于被动参与、合作位置。
2、心理承受力弱。怕挫折，有害羞心理，遇事退缩，缺乏自信，不善交往。
3、性格内向，不善表达。采取自我封闭的态度把自己与别人隔绝开来，关系疏远。
4、太任性，交往不文明。“一切以我为中心”难与他人合作。
很多家长会觉得。儿童在踏入入学龄期就会具有同样的社交能力，自己小时候没人引导社交方面的问题，自己也交际的不错，孩子慢慢就学会了。虽然说早期的家庭经验有助于儿童发展社交，但现代的核心家庭，家中的同伴相处近乎没有，孩子成为万千宠爱，惯于受照顾和被迁就，所以家长与孩子的相处模式和管教方法就直接影响孩子的社交能力的发展。
在现实生活中，人们常常可看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆、呆板苯拙；有的孩子在幼儿园里独自游戏，自言自语，显得很不合群；有的孩子则恰恰相反，与人交往处处占强，横行霸道，显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要有礼貌，他也缄口不语，设法躲避。这些情况都是不成熟的社交表现。
家长们应该如何把握好孩子的社交尺度，与问题引导呢？今天我用实际的案例为大家分析一下：下面是我在美剧中找到的一个妈妈和孩子的对话片段，内容是关于同学之间的交友问题。
这是一个高年级的小学生，回家的时候，妈妈发现了孩子的神情不对，于是立刻放下手中忙碌的事情，非常关切的坐在了孩子身边，并且给予孩子语言方面的抚慰，引导孩子说出心中的困惑。
（这一点我们要学习的是，父母在关注到孩子有问题时，要放下手中的事情，专注并真诚的走到孩子面前，取得孩子的信任，他才愿意跟你诉说。）但是我们大部分父母，都是敷衍的态度，一边看手机一边问，怎么了孩子？却没有其他的表现。
妈首先安抚了孩子的情绪，然后听孩子对事情的整体描述：她和班上的其他女生一起欺负了自己的另外一个好朋友。
当孩子把问题呈现给妈妈的时候，带着自己的内疚，她觉得自己有可能做错了一些事情，把自己的困惑说给妈妈，并且希望妈妈不会因此而责备自己。
妈妈不对这件事情有对与错的评价，而是用同理心帮孩子分析：你在跟朋友们一起的时候，有时候会做一些身不由己的事情。佩顿对你很好，你因为她的完美生活而愿意跟她成为朋友。这次却和其他同学一起欺负了她。
（这一点我们要学习，妈妈能够听完事件后，从孩子的角度去考虑问题，而不是主观的判断对与错，并且能够让孩子感受到被理解。）
妈妈讲了自己小时候的一段事情，让孩子明白，朋友的的概念是什么，每个人都会在不同的时间里遇到不同的朋友，这并不是一件能够判断是非的选择题。妈妈没有在这个过程中，让孩子刻意的觉得在事件中，哪一方才是自己的朋友，而是抛开孩子所内内疚的问题，先让孩子了解交朋友的过程。
妈妈告诉孩子，选择朋友不一定只看她光鲜的外表或者富足的生活，内心也同样重要。当我们能够发现并找到适合自己的朋友时，这才是真正的朋友。
（我们需要学习，这位妈妈把自己的人生经验分享给孩子听，非常坦诚的表达自己的内心想法。让孩子自己分析，不用道德标准绑架孩子的意志。）
最后妈妈表达了对孩子的爱与赞美，同时把这个事件中，孩子需要去做的事情，告诉她，征求她的意见。
（我们需要学习，父母能够看到孩子身上的优点，同时让孩子选择对待问题的解决方式。）
通过以上这个美剧情节的分享，我想很多父母都应该深有感触。
友谊中有冲突再正常不过了。有冲突，孩子也才有机会学习如何解决冲突。
面对冲突，孩子可能会有四种态度和处理方式：
心中有愤怒和恨；
用争执、吵闹的方式对待同学；
淡漠处理，假装什么事都没发生；
透过诚实的谈话促成冲突的解决。
要引导孩子在和朋友交谈时消除指责和猜疑，注重事实和自己的真实情绪。这才是我们父母应该做的事情。帮助孩子成功地面对这些境遇，将帮助他在今后的人际关系上走出一条成功之路。
美国家长在培养孩子的社交能力方面，比较注重培养孩子的自信，自信是对自我的肯定，是孩子有自我认知能力的表现；其次，自信能帮助孩子控制以及协调自己的情绪，让他愿意向外展示自己，并懂得如何与人相处。小孩子的自信是大人给予的，父母对孩子的鼓励、表扬以及平等地交流都会带给孩子自信。一个人能走多远，成就多大，和他儿时养成的社交习惯和自信程度有很大关系。
再者，就是要让孩子多接触外界，在接触不同的人的时候，父母的言传身教也很关键，大人待人接物的方式对孩子的影响很大。比如，可以带孩子多参加一些聚会去尝试跟同龄人甚至是成人交谈；带孩子到公共图书馆这样的环境，能够互动与接触人的地方；看一些英文读物，这些读物里，经常会有人际交往时常用的基本语素。
不同的国度，有不同的文化背景，在学习国外一些育儿的优点时，我们也要结合自身的文化，来教育和引导孩子。学习别人的优点，不能忘了我们自己的优点，所有的方法都不适合拿来就直接运用，这一点是非常重要的。
我作为妈妈，也经常跟自己的小女儿沟通她在学校的情况，通过聊天能够知道她的交友情况，同学之间最近流行什么，她们学的新游戏是什么，谁和谁产生了矛盾等等。
前两天我们一起到文具店买书签。小女儿问我：“妈妈你知道我为什么买书签吗？”我表示不清楚，让她告诉我。
她说：“考试前，我们班一个同学说，考试的时候谁给我看答案，我就给谁发书签。结果考试后，好几个同学拿到了书签。”
我听她的描述里有一些失落的情绪，就拿着刚花2元钱买的一包书签问她：“你看这一包书签，才2元钱，那你几个同学得到其中的一个书签，却要为此付出什么？还有一点最重要的，你知道是什么吗？”
她想了想回答我：“我觉得帮他作弊，要是被老师看到会批评我们，我会很不开心。而且这么做不是帮助同学，这次告诉他，下次再考试他还是不会。”
但是她随后又小声的嘀咕道：“可是同学会不会这样就讨厌我了。”
“你刚才回答的很好，那么做不是帮助同学。如果想帮助同学，可以平时去给他讲解题目，考试不帮他也许他当时会不高兴，但是等他明白了，是会感谢你的。还有全班还有那么多同学没给他看题目，他是不是每一个都要讨厌呢？”我摸着她的头说。
小女儿听我说完很开心，拿着书签满意的跟我回家了。
这是我作为中国妈妈处理孩子社交问题的一种方式，当你的孩子成为事件或闲话的中心，最好的办法是帮她分析事情的来源，教孩子先用友好的方式对待这个人，并努力不带任何偏见地看待他。请记住，重点在澄清事实，而不要做任何指责、怀疑别人动机或诽谤别人品格。当孩子感到被尊重，她就会纠正自己的行为，而且不会有负面情绪。
父母充满智慧的小建议、家中无条件的接纳和爱，可以帮助孩子积极面对和处理在学校社交中的负面情绪，让他们从消极的社交关系中重新站起来，从被拒绝的风险和挫败的恐惧中挣脱出来。
希望今天为大家分享的一些案例与方法，能够帮助到你。
任淑一
亲子教育专家 国家二级心理咨询师，儿童教育作家、青少年成长指导师，绘画心理咨询师，沙盘游戏治疗师、原创文章亿万浏览量。专注于0-18岁儿童的成长教育，性格培养，心理指导等
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